МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №22 «РАДУГА»

356350, Ставропольский край,
Новоселицкий район, с. Новоселицкое,
ул. Пролетарская, д. 12
86548-2-14-93

Проект «Мишка – медведь»

 

Проект

«Мишка – медведь»

для  второй группы детей раннего возраста     комбинированной направленности

 Паспорт проекта.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (одна неделя).

ВИД ПРОЕКТА: информационно-творческий.

ТИП ПРОЕКТА: игровой.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: воспитатели, дети 2-3 лет.

ПРОБЛЕМА.     «Мы хотим скорей узнать: Кто такой медвежонок

                                                                    И как с ним играть?»

ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ: «В гости к нам пришел Мишка, косолапый топтыжка»». 

ЦЕЛЬ. Познакомить с животным леса – медведем; дать представление о медведе, познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

ЗАДАЧИ:

  1. Дать знания детям о жизни медведя.

2.Формировать интерес ребенка к диким животным.

  1. Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА 

  • У детей формируется интерес к животным.
  • Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение к ним.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 этап

Целеполагание (Выявление проблемы, определение цели, задач).

2 этап

Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.

3 этап

Выполнение проекта (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).

4 этап

Подведение итогов. Итоговое занятие .

                                          

   РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

 

День недели

Виды деятельности

Понедельник

1.Утренняя гимнастика «Три медведя»

2. Беседа «Наш гость – Мишутка»

3.Физкультминутка «Медведь и дети»

4. Зарядка после сна «Проснись, дружок»

5. Пальчиковая игра «Мишка по лесу гулял»

6.  Дидактическая игра «Поможем мишкам»

7. Хороводная игра «Медведь»

Вторник

1.Утренняя гимнастика «Три медведя»

2.ЧХЛ «Три медведя»

3.Дидактическая игра «Спрячь медвежат»

4. Подвижные игры «Медведь в берлоге»

5. Зарядка после сна «Проснись, дружок»

6. Лепка «Миски трех медведей»

7. Самомассаж «Моем чисто»

Среда

1.Утренняя гимнастика «Три медведя»

2. Пальчиковая игра «Два медведя»

3. Физкультминутка «Три медведя»

4. Зарядка после сна «Зарядка для зверят»

5. Разговор о полезной пище – малине и меде.

6. Дидактическая игра «Большой - маленький»

7. Хороводная игра «Мы по лесу идем»

Четверг

1.Утренняя гимнастика «Машенька и медведь»

2. Рисование «Прогулка по зимнему лесу»

3. Офтальмологическая пауза «»

4. Зарядка после сна «Зарядка для зверят»

5. Дидактическая игра «Угостим медведя ягодой»

6. Артикуляционная гимнастика «Медведь»

7. Подвижные игры «У медведя во бору»

 

Пятница

1.Утренняя гимнастика «Машенька и медведь»

2. Сюжетно-ролевая игра «Медвежонок чинит автомобиль»

3. Дидактическая игра  «Спрячь медвежат»

4. Пальчиковая игра «По полянке мишка шел»

5.Физкультминутка «Медвежонок»

6. Зарядка после сна «Проснись, дружок»
7. Театральная деятельность «Колобок» (театр на магните)

8. Подвижные игры «Пчелки и медведь»

  

Приложение 1.

1.Утренняя гимнастика «Три медведя».

  1.  Пошла Маша в лес и заблудилась. Ходьба и бег.
  2. ОРУ
  3. Смотрит в одну и в другую сторону .И. п.: стоя, немного расставив ноги, руки подняты вверх. Наклониться в одну и другую сторону. Повторить упражнение 4-6 раз.
  4. Увидела Машенька дом. Вошла. Решила посидеть отдохнуть .И. п.: сидя на ковровой дорожке, ноги врозь руки впереди. Поднять руки над головой, и опустить. Повторить 3-4 раза.
  5. Так Машенька устала, что решила полежать. И. п.: лежа на спине. Одновременно поднять ноги и руки, и опустить. Повторить 4-5 раз.

 III .Пришли медведи и Машенька убежала. Бег друг за другом. 

2.Беседа «Наш гость – медведь»

Цель. Познакомить детей с медведем. Формировать первые представления об их жизни в лесу. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным.

Материал: игрушечный медведь.

Ход.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного медведя, которого заранее кладет в незаметном месте.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто здесь притаился и дрожит?

Дети. Медвежонок. Как же он сюда попал?

(Берет игрушку в руки. Дети садятся на стульчики или на ковер).

Воспитатель демонстрирует детям игрушечного медведя и читает стихотворение (во время чтения показывает части игрушки).

Воспитатель

 

С черной кнопкой на носу
Этот зверь живет в лесу,
Весь лохматый, цветом бурый,
На лицо немного хмурый.

У него кривые лапы,
Неуклюжий, косолапый.
Любит кушать сладкий мед,
Этот мед у пчел крадет.

По деревьям лазит ловко,
Есть хорошая сноровка,
Может сильно он реветь,
А зовут его... Медведь!

 

Воспитатель. Погладьте медвежонка, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку), покажите, где у мишки ушки, какие они?

Дети. Мягкие, круглые.

Воспитатель. А где хвостик? Какой он?

Дети. Дети. Коротенький, маленький.

Воспитатель. Покажите спинку, какая она?

Дети. Пушистая.

Воспитатель. А животик где, какой он?

Дети. Мягкий.

Воспитатель. У медвежонка  есть лапки, покажите их.

(Дети показывают лапки).

Воспитатель. Поиграем с медвежонком?

Дети. Да, поиграем с медвежонком.

Физкультурная минутка «Три медведя» (см. приложение )

Воспитатель. А сейчас садитесь удобно, и я вам покажу, как живет медведь в лесу.

Дети садятся на стульчики, и воспитатель показывает презентацию о медведях

После просмотра дети просят медведя  остаться у них в группе в гостях. Медведь  соглашается и остается в группе на неделю.

 

3.Физкультминутка «Медведь и дети»

Мишка по лесу гулял,

И детишек он искал.

Долго-долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать:

-Миша, Мишенька, вставай,

И ребяток догоняй!

(Дети убегают от медведя, он их догоняет)

  1. Зарядка после сна «Проснись, дружок»

Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись
И в медвежонка превратись
(поворачиваются направо, затем налево).
Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили!
Вот так. Вот так
Головой своей крутили
(повороты головой).
Вот мишутка наш идет,

Никогда не упадет.
Топ-топ, топ-топ,
Топ-топ, топ-топ.
(имитация ходьбы).

5.Пальчиковая игра «Мишка по лесу гулял».

Мишка косолапый по лесу гулял, 
Большой палец и мизинец правой руки – лапы медведя. Остальные пальцы прижаты к ладони. 
Для своей берлоги место выбирал. 
«Мишка» гуляет (ходим пальцами по столу/коленям), переваливаясь 
Под сосной высокой землю стал копать, 
Левая рука – сосна. Поставить на локоть, пальцы растопырить. 
Скребём пальцами правой руки у локтя. 
Выкопал берлогу и улёгся спать. 
Левую руку поставить на ребро и накрыть «медведя» 
Звёздочки – снежинки падали с небес 
Замело дорожки, и поля, и лес. 
Руки медленно опускаем вниз, шевеля пальцами 
И деревья ветер зиму всю качал 
Руки поднимает вверх, пальцы растопырены. Качаем руками. 
И всю зиму мишка крепко-крепко спал 
Складываем ладони, кладём их под щёку, глаза закрываем

6.Дидактическая игра «Поможем мишкам».

Цель: дать первоначальное представление о практическом построении сериационного ряда, ввести в словарь детей слова «поменьше», «побольше», обозначающие промежуточную величину.

В гости к детям «приходят» три медведя из сказки. Педагог обращает внимание малышей на разные по величине игрушки. Дети сначала находят самого большого медведя, затем поменьше и самого маленького. В процессе игры педагог соотносит размер игрушки с определённым образом: «Большой медведь — папа, поменьше — мама, самый маленький — сынок».

  1. Хороводная игра «Медведь»

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

  

Приложение 2 .

1.Утренняя гимнастика «Три медведя» (см. приложение 1)

2.ЧХЛ «Три медведя»

Три медведя

Л.Н. Толстой

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит: в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михайло Иванович. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иванычева. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — Михайлы Иваныча; другой поменьше — Настасьи Петровнин, а третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михаилы Иванычева; другая средняя — Настасьи Петровнина; третья маленькая — Мишенькина. Девочка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.

А медведи пришли домой голодные и захотели обедать.

Большой медведь взял чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?

Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко:

— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?

А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:

— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ И ВСЕ ВЫХЛЕБАЛ?

Михаиле Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:

— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СЛОМАЛ ЕГО?

Медведи пришли в другую горницу.

— КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ ЕЕ? — заревел Михаиле Иваныч страшным голосом.

— КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ ЕЕ? — зарычала Настасья Петровна не так громко.

А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:

— КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ?

И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:

— Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй! Держи!

Он хотел ее укусить.

Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Оно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

3.Дидактическая игра «Спрячь медвежат»

Цель: Развития умений соотносить предметы по размеру и цвету.
Задание: Спрячь медвежат за мячи, чтобы я не смогла их найти.
Вопросы к ребёнку:
-Какого цвета большой медведь? А маленький?
-Какого цвета мячи: большие, маленькие?

  1. Подвижная игра «Медведь в берлоге»

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Эта игра развивает выдержку, настойчивость в достижении поставленной цели.

Дети выстраиваются в круг. Одного из детей при помощи считалочки выбирают на роль Медведя. Медведь садится в центре круга на стульчик и делает вид, что спит. Ведущий предлагает детям запомнить слова стихотворения И. Токмаковой «Как на горке снег». Дети берутся за руки, ходят по кругу и произносят слова стихотворения:

Как на горке снег, снег,

И под горкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

И под елкой снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише, не шуметь!

(И. Токмакова)

После того как прозвучат последние слова стихотворения, дети останавливаются, расцепляют руки и замирают в любых позах. Медведь просыпается, он ходит по кругу, следит, не пошевелится ли кто-нибудь из детей. Медведь старается рассмешить детей. Ребенок, который пошевелился, улыбнулся или рассмеялся, попадает к Медведю в берлогу. Медведь не должен дотрагиваться до детей. Через некоторое время, примерно через 2–3 минуты игра считается законченной, дети выбирают нового Медведя и начинают игру заново.

  1. Зарядка после сна. « Проснись дружок» (см. приложение 1)
  2. Лепка «Миски для трех медведей».

Цель. Учить детей сплющивать шарик, скатанный из пластилина, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Три игрушечных медведя (маленький, большой и средний).

Раздаточный материал. Пластилин, дощечка-подкладка.

Ход занятия

Спросить у детей:  Вспомните, что увидела девочка в доме трех медведей на столе». (Три миски.)

Рассадите на столе перед детьми трех игрушечных медведей и попросите показать папу-медведя. Спросите: «Какая у него миска. (Большая.) А где мама-медведица? Какая у нее миска? (Средняя.) Кто еще остался? (Медвежонок.) Какая у него миска?» (Маленькая.)

Предложите детям слепить по миске для каждого медведя: «Скатайте из пластилина три шарика – большой, средний и маленький. Немного сплющьте каждый шарик между ладоней и сделайте пальцем углубление в середине каждого комочка. Получились мисочки!»

Еще раз вместе с детьми определите, где чья миска.

Каждый ребенок расставляет свои мисочки на столике, который он сделал на предыдущем занятии.

  1. Самомассаж «Моем чисто».

И.п. — сидя на корточках. Педагог дает указания, дети имитируют движения: « . Потрогайте воду... Ой, холодная! Аккуратно намочите волосы,  намыливайте их, хорошенько мойте голову со всех сторон... Нет, сзади совсем не промыли. Теперь хорошо! Смывайте пену, со всех сторон. У Саши на висках осталась пена. Теперь все чисто,   Осторожно протрите волосы. Возьмите расческу и хорошенько расчешите волосы. Не нажимайте слишком сильно, а то поцарапаете кожу головы. Какие вы красивые!».

А теперь пора гулять!

Лес наш просто не узнать!

 

Приложение 3.

  1. Утренняя гимнастика «Три медведя» ( см. приложение 1)
  2. Пальчиковая игра «Два медведя»

 Сидели два медведя на тоненьком суку        Руки согнуты в локтях (кулаки), прижаты        к туловищу, ребенок покачивается из стороны в сторону.

Один читал газету,                                              Разводим руки в стороны.

Другой молол муку.                                           Стучим одним кулаком по другому.

Раз ку-ку, два ку-ку, оба шлепнулись в муку.  Кулаки падают на колени.

Нос в муке.                                                          Показываем пальцем на нос.

Хвост в муке.                                                      Показываем пальцем за спину.

Ухо в кислом молоке.                                       Беремся пальцами за ухо.

  1. Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше ростом.

Ну, а сын – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

  1. Зарядка после сна «Зарядка для зверят»

Медвежата просыпаются

Медвежата, вы проснитесь –

На постели потянитесь

Тяни лапку, не ленись-

Лапку вверх и лапку вниз.

Потягивание. И.п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую (левую) руку вверх, тянуться, опустить; то же самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой. Затем поднять одновременно руки и ноги, потянуться, опустить.

Медвежата повернулись на живот, и смотрят, кто проснулся ещё

На живот ты повернись-

Слева, справа осмотрись

Твои лапки отдыхают

И друг с другом поиграют

«Отдыхаем».. И.п. — лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.

  1. Разговор о полезной пище – малине и меде.
  2. Дидактическая игра «Большой - маленький»

Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине.

Формировать умение выбирать предметы с ориентировкой на его величину.

Активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький с разной интонацией (большой –низким голосом; маленький -высоким).

Вызывать положительные эмоции, радость у детей.

Материал:

Медведь большой, маленький. Машина большая и маленькая. Колокольчик большой и маленький.

Ход:

Дети сидят полукругом.

Воспитатель читает стихотворение:

 - По дорожкам, по лугам.

По лесным тропинкам

Едут , едут в гости к нам

Медведи на машинках.

Въезжает машина с медведями (большой медведь на большой машине, маленький медведь –на маленькой).

Воспитатель:  - Здравствуйте ребята, а вот мы  и из леса приехали.  – А приехали медведи на разных машинах. Большой медведь приехал на большой машине, а маленький медведь приехал на маленькой машине.

 -На какой машине приехал большой медведь? (на большой – проговариваю низким голосом.)Спрашиваю 2 -3 детей.

 -На какой машине приехал маленький медведь?  - правильно на маленькой. (Выделяю высоким голосом). Спрашиваю 2 – 3 человек.

Воспитатель:  - Ребята, а медведи, хотят с нами поиграть. Поиграем с ними?

«Мишка маленький сидит     Мишке холодно сидеть

Головою шевелит                      Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так                          Мишке надо постоять

Головою шевелит»                    Надо Мишке поплясать.

Мишку кто –то напугал,

Мишка быстро убежал.

Читаю стихотворение и выполняю движения в соответствии с текстом, слежу за детьми, как дети повторяют за мной.

Воспитатель:  - А еще медведи привезли нам колокольчики. Посмотрите, какие они разные: большой и маленький. Сейчас Максим возьмет большой колокольчик и позвонит в него, а Саша возьмет маленький колокольчик. Спрашиваю 2 – 3 человек.

 - Медведи наши устали. Давайте посадим их на машины: большого медведя – на большую машину(выделяю голосом), а маленького медведя –на маленькую машину(выделяю голосом).

 - На какую машину сядет большой медведь Ангелина?А на маленькой?  Спрашиваю 2  - 3 детей.

Воспитатель: - Спасибо вам медвежата, что приехали к нам в гости и играли  с нами. А теперь давайте попрощаемся с ними.

 - До свидания. Нам было очень весело и интересно. Приезжайте к нам еще. До свидания.

Медведи уезжают.

 

  1. Хороводная игра «Мы по лесу идем»

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:


Мы по лесу идем, 
Зверей найдем. 
Медведя громко позовем: 
«Ау-ау-ау!» 
Никто не откликается, 
Лишь эхо отзывается, 
Тихо: «Ау-ау-ау!»


Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы зайца позовем», «Мы лису позовем». 

  

Приложение 4.

1.Утренняя гимнастика «Машенька и медведь»

  1. Пошла Машенька в лес и заблудилась. Стала Машенька по лесу ходить и бегать. Дорогу искать. Ходить между деревьями. Бег между деревьями.
  2. ОРУ
  3. Пришла Машенька к домику. Она так устала , что решила отдохнуть И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки вперед и опустить. Повторить 3-4 раза.

2.Пришёл медведь и сказал, что Машенька теперь будет у него жить убираться. На полу лежали шишки, решила Машенька их собрать и играть. И. п.: стоя, ноги несколько расставить, шишку держать в одной руке. Присесть, коснуться шишкой пола, выпрямиться. Повторить 3-4 раза. То же выполнить другой рукой. 

  1. И. п.: сидя, ноги вместе, руками опереться сзади, шишка на коленях. Подтянуть согнутые ноги к туловищу - «Спрятали шишку.», выпрямить ноги. Повторить 4-5 раз.
  2. Надоело Машеньке жить у медведя, придумала она, как убежать от Медведя и обрадовалась, запрыгала от радости. Поскоки на месте на двух ногах (20-25 сек).

 III Мишка идёт, Машеньку несёт. Ходьба в колонне по одному. 

 

  1. Рисование «Прогулка по зимнему лесу»

«ПРОГУЛКА ПО ЗИМНЕМУ ЛЕСУ»

занятие по окружающему миру и изобразительной деятельности

 (рисование пальчиками) для детей 1 младшей группы

Цель: познакомить детей с жизнью медведя в зимний период, закрепить знания о временах года (в частности о зиме); развивать активную речь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя, развивать слуховое восприятие;

продолжать вызывать у детей интерес к рисованию, учить располагать мазки равномерно, не выходить за контур; закрепить названия цветов - «желтый», «белый»; воспитывать доброе отношение к животным, желание приходить на помощь к тому, кто в этом нуждается.

Материал: гуашь желтого цвета, кисти, шаблоны горшков для мёда, мольберт, искусственные елки, снежинки, игрушечный медведь.

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? (зима)

- Зимой на улице тепло или холодно?

- Чего зимой на улице много?

- Какого цвета снег?

- Снег холодный или теплый?

- Если снег подержать на теплой ладошке, что получится?

Воспитатель: Зимой на улице, в лесу очень много снега. А снег - это маленькие снежинки. Дети, давайте вместе  пойдем в зимний лес. (Проходят к елочке) Воспитатель: Посмотрите, мы с вами очутились в зимнем лесу. Давайте поиграем в игру. Мы сейчас будем белыми легкими снежинками(раздаю детям снежинки)

Музыкальная игра

На полянку, на лужок                                     Поднимают и опускают, чередуя,

Тихо падает снежок.                                       правую и левую руки.

Падают снежинки,

Легкие пушинки.

Полетели, понеслись                                       Бегут вокруг елки

И под елку улеглись.                                       садятся под ней

Тихо спят снежинки,                                       закрывают глазки

Легкие пушинки.                                             «спят»

Но подул  вдруг ветерок,                                Встают, кружатся

Закружился наш снежок.

Кружатся снежинки,

Легкие пушинки.

Воспитатель: Какие красивые на полянке снежинки. Посмотрите ребятки, а на елочке мало снега, давайте украсим нашу елочку (дети кладут снежинки на елочку и по нее)

Воспитатель (пока дети украшают елку):

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на ёлке - снег, снег,

И под ёлкой - снег, снег,

А под ёлкой спит медведь,

Тише, тише... не шуметь.

Воспитатель (вместе с детьми подкрадывается к елке говорит шепотом) Посмотрите ребятки под елочкой «сугроб», давайте посмотрим, что в «сугробе» (Приоткрывает «снег», под которым «спит» медведь). Ребята, посмотрите, кто это? (Медведь) А как вы думаете, что мишка делает? (Спит). Правильно, мишка спит. Ребятки давайте не будем шуметь, говорить нужно тихо-тихо, чтобы не разбудить медведя.

Садятся на стульчики.

Воспитатель: Все лето и осень медведь гуляет по лесу, много ест, а на зиму ложится спать. А как вы думаете, что любит есть медведь? (Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, медведь ест ягоды, грибы и, конечно, мёд (показывает горшочек с медом). Посмотрите ребята, какой он красивый, какой душистый, понюхайте. Какого цвета мед? (желтый). Ребята, а вы хотите порадовать медведя? Давайте мы с вами нарисуем для него горшочек с мёдом. Проснется Мишка весной, а его уже ждет вкусное угощение.

Воспитатель (выносит мольберт): Посмотрите, какой горшочек, но он пустой, нужно его заполнить медом. Какого цвета мед? Правильно желтый. Посмотрите, как мы будем «заполнять наши горшочки медом». Окунаем пальчик в краску и рисуем полосочку, и еще раз, пока весь горшочек не заполнится. Затем вытираем пальчик о салфетку.

Воспитатель: А теперь, перед тем как начать работу, давайте подготовим наши пальчики, чтобы они были послушными и помогли нам красиво нарисовать угощение для мишки.

Проводится игра «Прятки» (2раза).

В прятки пальчики играли,                       Сжимают (поочередно) 
И головки убирали,                                    пальчики в кулачок.
Вот так, вот так,
И головки убирали.

Дети проходят за столы и начинают работать.

Воспитатель: Посмотрите, какие у вас горшочки получились – полные «меда». Давайте отнесем их Мишке под елочку (кладут рисунки под елку).

Медведь просыпается

Мишка. Ой, как вкусно пахнет. Спасибо вам ребятки за гостинцы. Мне до самой весны хватит(ложится обратно спать).

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что мишка ест мёд для того, чтобы быть здоровым и сильным, но мёд полезен не только мишке, но и детям. Сейчас я угощу вас медовыми пряниками.

 

  1. Офтальмологическая пауза «Терем- терем»

Терем – терем- теремок  (движение глазами вправо- влево)

Он не низок, не высок    (движение глазами вверх- вниз)

Наверху петух сидит,

Он кукареку кричит.     (моргают  глазами)

  1. Зарядка после сна «Зарядка для зверят» (см. приложение 3)
  2. Дидактическая игра «Угостим медведя ягодой»

Цель: Учить детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

Оборудование: Коробка с мозаикой, где помещены десять элементов красного цвета и по пять элементов желтого и зеленого цвета.

Ход: Воспитатель показывает детям медведя и рассматривает его вместе с детьми. Затем предлагает детям угостить его ягодой, делая акцент на то, что мишка любит только спелую ягоду красного цвета. Далее, воспитатель берет из коробки элемент мозаики красного цвета (ягодку), вставляет ее в панель и предлагает детям тоже собирать ягоды, следя за тем, чтобы дети брали только спелые ягоды красного цвета. Когда все красные ягоды собраны в «корзину», медведь благодарит детей.

  1. Артикуляционная гимнастика «Медведь»

Мишка любит сладкий мед.

(дети делают круговые движения рукой по животу).

Мишка мед у пчел берет.

(движения руками к себе).

Тем еще он знаменит,

(движения указательным пальцем).

Что зимою крепко спит.

(наклоняют голову на сложенные вместе ладони).

  1. Подвижные игры «У медведя во бору»

Из детей выбирается волк (для первого раза лучше выбрать взрослого, который покажет как надо играть), все остальные детки. На одной стороне площадки отмечают домик для деток, на противоположной стороне домик медведя. Медведь садится в домик и делает вид, что он спит.

Дети выходят из своих домиков и медленно приближаются к медведь со словами:

У медведя во бору 
Грибы, ягоды беру, 
А медведь не спит 
И на нас глядит.

Пока дети читают текст они изображают как собирают грибы и ягоды и складывают их в корзину. 
Как только произнесли слова "на нас глядит" медведь просыпается и бежит догонять деток. Дети убегают в свой домик, где медведь их уже может ловить.

  

Приложение 5.

1.Утренняя гимнастика «Машенька и медведь» ( см. приложение  4)

  1. Сюжетно-ролевая игра «Медвежонок чинит автомобиль»

Игра-ситуация <Медвежонок чинит автомобиль» №4

Воспитатель начинает игру: берет медвежонка и ставит возле машинки.

Медвежонок. Сегодня я поеду в гости, меня приглашал к себе зайка. Заведу мотор. Рр—р... Ой, что—то он не заводится. В чем дело? Попробую еще раз. Р-р-р... Опять заглох. Что делать? Почему не заводится моя машина? Она сломалась? (Плачет.)

Воспитатель (говорит сам с собой). Медвежонку сегодня не везет. Машина не слушается его, не заводится. (Обращается к ребятам.) Водители, у вас есть инструменты для ремонта? Саша, дай мне гаечный ключ. Спасибо. Вот, медвежонок, гаечный ключ. Я покажу тебе, как надо крутить. Саша, помоги ему подкрутить гайку. Хорошо получается. А еще надо вот здесь постучать. Женя, дай-ка молоточек. Стучи. А медвежонок пока возьмет машинное масло и смажет детали. Все, готово. Саша, заводи мотор. Медвежонок, подтолкни машину. Р-р-р... Р-р-р... Мотор зарычал, загудел, зафырчал: р-р-р... Р-р-р... У-у-у.. Фыр-р-р... Медвежонок вас благодарит. Спасибо, ребята.

Медвежонок. Я поехал в гости! До свидания! (Поет.)

Ты гуди сильней, мотор. Я —умелый шофер. Надо — влево руль кручу, Надо— гайку подкручу, дам сигналу погудеть— должен все шофер уметь.

 

  1. Дидактическая игра «Спрячь медвежат»

«Спрячь медвежат»
Цель: Развития умений соотносить предметы по размеру и цвету.
Задание: Спрячь медвежат за мячи, чтобы я не смогла их найти.
Вопросы к ребёнку:
-Какого цвета большой медведь? А маленький?
-Какого цвета мячи: большие, маленькие?

  1. Пальчиковая игра «По полянке мишка шел»

По полянке мишка шел                                              

пальцы одной руки шагают по ладони другой

 

И в бочонке мед нашел.                    

 царапающие движения пальцев одной руки по ладони другой

 

Лапкой мед он доставал,

надавливание на центр ладони указательным пальцем другой руки

Язычком его лизал.        

круговые движения указательным пальцем по центру ладони другой руки

Нету меда!                                                                     

крепко зажать кулаки

Где же мед?                                                                            

выпрямить напряженные пальцы

Ищет мишка — не найдет.                                                                

 ладони на щеках, качаем головой

Hyжнo обязательно

Мишке быть внимательным.                        

 указательными пальцами обеих рук стучим по коленям   в ритме фразы

 

 

5.Физкультминутка «Медвежонок»

Медвежонок потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапы за спину завёл,

Повернулся и пошёл.

Он пошёл налегке,

Ловить рыбу на реке,

Её ловит ловко.

Есть у мишеньки сноровка!

(Соответственно.)

(Далее – по тексту.)

 

 

(Развести руки в стороны.)

(Имитация ловли рыбы в воде руками.)

 

 

  1. Зарядка после сна «Проснись, дружок» (см. приложение 1)
    7. Театральная деятельность «Колобок» (театр на магните)
  2. Подвижные игры «Пчелки и медведи»

Задачи: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Описание игры: дети делятся на  две подгруппы: одна группа - пчёлы, другая - медведи. Пчёлы летают по залу, произнося: «Ж-ж-ж». Воспитатель произносит слова:

Ой, медведи идут,

Мёд у пчёлок унесут!

Выходят медведи. Пчёлки машут крыльями, жужжат, прогоняют медведей: «жалят» их, дотрагиваясь до них рукой. Медведи убегают.

 

Конспект открытого итогового занятия по проекту можно просмотреть и скачать здесь